高效课堂建设是推进教学改革、实施素质教育的重要举措，是提高教学质量的根本出路，是促进教师专业成长的有效途径，是培养创新型人才的需要，是提高学习能力、促进学生全面发展的根本之路，也是落实减负增效的重要手段。

为此建筑工程系高度重视，转变教育理念，提炼教学方法，规范教学步骤，培训年轻教师，保持并提升教育教学优势。教育改革的重点在于关注课堂，研究课堂，提高课堂实效。立足提高课堂实效，探索完善教学模式，踏实推进学生的全面发展和教师的专业发展，力求摸索出一套回归课堂、注重实效、着眼发展、利于评价、便于推广的最优化教学模式。

一、高度重视，成立领导机构

为保障高效课堂教学活动各项内容的顺利实施，成立建筑工程系高效课堂教学活动领导小组，由辛翠香主任任组长，系教务办公室负责整个活动的管理、组织、规划和推进工作。建立激励机制，完善教师绩效考核细则，突出教学能力及教学业绩，把高效课堂达标认定的结果作为教师职称评聘、绩效考核、评优奖励依据，形成公平互益的竞争机制。

组 长：辛翠香

副组长：丛苏莉、矫兴姿、张丽宁

成 员：高丽、姜艳艳、贾鲁民、隋黎莉、田娜

二、学习宣传，制定方案

在系部教学工作会议上，动员构建高效课堂，学习高效课堂实施方案。学习高效课堂教学理论撰写学习心得，查找自己课堂教学中的无效环节和存在的问题，并提出今后努力的方向和改进的措施。

三、指导计划

（一）、完善教学常规制度，规范备课、上课、辅导、反思的过程管理、指导。

备课这一环节包括教师备课、编制导学案和学生预习。教师备课重点突出集体备课，集众人智慧，把导学案备精做细，为此，我们将进一步完善集体备课要求，更加合理地安排集体备课，增强集体备课的实效性。以保证学生顺利完成预习任务。

上课这一环节包括教师和学生的课堂行为。高效课堂创建工作，要以“动静结合”为我们的追求目标。在保证学生展示碰撞的同时，要给学生留有余地，让学生有思维沉淀的过程，在教学模式上，进一步探索不同学科的不同课堂教学模式及课堂评价标准，力求华美而不浮艳，实效而不取宠，鲜活而不造作。

辅导这一环节包括教师的课后辅导和学生课下复习。对教师的课后辅导，我们要逐步规范，改革现有的课后辅导模式，在跟进式辅导的同时，要保证“个别化”落到实处，创新模式，探索在单位时间内让更多需要接受辅导的孩子能够都能满足需求，实现辅导的高效。对学生的复习，要进一步提出详实的指导建议，使学生能够做到自觉复习、有效复习。

反思这一环节包括教师的反思和学生的反馈。通过多种反馈形式（提问、检测等）掌握学生是如何学的、学的如何。

（二）以教师专业发展规划的制定落实为契机，加强培训，提高教师专业水平。

全面提升师德修养、专业素养。通过课堂的变革，发展好每一位教师。培养教师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。强化校本培训。立足学校实际，充分利用专家讲座，同伴互助，读书反思，开展 “教师座谈”、“反思交流”等活动，为教师成长搭建平台。

规范“传帮带”，充分发挥骨干教师的表率作用。发挥骨干教师的引领示范作用，尽快提升青年教师的专业素养，推动青年教师成长。安排专门时间，由学科带头人和骨干教师现场做课，示范观摩，组织专门的教研活动，说课、评课，使其宝贵的教学经验和人格魅力发挥最大限度的辐射作用，进而带动学校整体师资水平的提高。

（三）科学设置作业和练习

要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。不做机械、重复的作业。不做学生已经形成技能的作业和练习。不做成题，少做成题。多做实践型、应用型、创新型、拓展型作业和练习。使课堂教学得到延伸和升华。

（四）落实学习常规，培养良好习惯

要狠抓学生的学习常规训练，形成良好的学习习惯。一是要狠抓学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的自主学习、探究的习惯。二要狠抓学生的课堂学习管理，要求上课前要做好各种准备，让学生紧跟教学思路，积极参与学习活动，进行紧张地思维和学习，完成当堂的学习任务。